В Новошахтинске пять школ участвуют в реализации федеральной программы «Доступная среда» — № 4, 7, 14, 24, 40. Одна из наиболее активно участвующих — школа № 40.
Директор школы, заслуженный учитель России, депутат городской Думы С.В. Юрова считает работу в этом направлении неотъемлемой частью деятельности учреждения.
— Дети с ограниченными возможностями здоровья должны чувствовать себя комфортно в школьной обстановке, не испытывать отрицательных эмоций, а успешно проходить все ступени обучения. Для этого в нашей школе для них созданы необходимые условия.
Это ощущается от самого входа: ступени обозначены яркой краской, не заметить которую невозможно. На главных входах в школу, переходе из холла главного корпуса в столовую и на эвакуационных выходах сооружены пандусы. Кроме того, в здании расширены дверные проемы и произведена замена входных дверей. Переоборудованы санитарные комнаты, а также пути движения внутри здания и в зонах целевого назначения.
А теперь обратимся к учебным классам, в которых тоже произошли перемены. Оборудован и введен в действие кабинет для инклюзивного образования. Он предназначен для детей с заболеваниями слуха и зрения. В нём установлен аппаратный комплекс, позволяющий развивать творческие способности учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
В рамках реализации программы «Доступная среда» обучение прошли преподаватели, которые работают на этом современном оборудовании. Тьютором (тьютор — это специалист, сопровождающий учащегося или студента в процессе индивидуального обучения) в школе является учитель иностранного языка Наталья Алексеевна Дьяконенко, победитель городского конкурса «Учитель года-2016».
В кабинете установлена система конференц-связи в виде моноблока, такие же моноблоки установлены еще в двух учебных кабинетах. Это позволяет обучающимся с ограниченными возможностями, не выходя из кабинета, прослушивать видеоуроки в реальном времени. В этом классе могут обучаться дети с диагнозом сахарный диабет в случаях плохого самочувствия или обострения заболевания.
Кабинет инклюзивного образования расположен рядом с кабинетом медицинского работника.
Оборудована сенсорная комната для психологической разгрузки детей с ограниченными возможностями. В ней можно принять сухой душ, душ с аэроподсветкой, походить по тактильной дорожке, расслабиться с помощью панно «Бесконечность» на удобном кресле-трансформере или посидеть на диванчике, послушать музыку и понаблюдать за пером жар-птицы, которое появляется на стене при помощи прибора «Жар-птица». Приятно также «поплескаться» в интерактивном бассейне с подсветкой.
На сегодняшний день в школе обучаются два ребенка-инвалида. Для них утверждена специальная программа и ведется журнал посещений, разработано положение об инклюзивном образовании. Как рассказали мне в школе, к детям с ограниченными возможностями применяется индивидуальный подход, основанный на принципах здоровьесбережения. Рабочее место ученика организуется на первой парте, ближе к учителю. На уроке ученик может поменять место: или сидеть за партой, или встать за конторку. В период обострения болезни возможна корректировка учебного плана (ученик посещает не все уроки), сокращение рабочего времени (уроки по 30 минут), индивидуальные занятия. При необходимости тьютор сопровождает ребенка в медицинский кабинет, санитарную комнату, выводит его после занятий из школы к родителям.
В школе созданы условия для чередования учебного процесса и пауз-релаксации. В сенсорной комнате дети-инвалиды могут полежать, выполнить расслабляющие упражнения, сделать специальную гимнастику. Остаётся добавить, что эти условия были созданы в школе к сентябрю 2015 года, на что израсходовано более полутора миллионов рублей.
