В России сегодня более 700 тысяч несовершеннолетних с инвалидностью.
В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число детей с особенностями развития, нуждающихся в специальных условиях обучения. По данным Минпросвещения, в 2021 году в инклюзивных классах училось более 500 тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья — на шесть процентов больше по сравнению с предыдущим учебным годом. Еще более 100 тысяч детей и подростков получали общее образование на дому. Осваивать учебную программу им помогают дефектологи и логопеды. Но таких специалистов сегодня не хватает, есть вопросы и к подготовке кадров. Как будут решать эту проблему и почему детей с особенностями развития становится все больше?
Разные нарушения — разная компетенция
Сегодня развитие инклюзивного образования позволяет родителям детей с ограниченными возможностями здоровья вы-брать для своего ребенка форму совместного обучения со здоровыми сверстниками. Однако рост численности таких детей и «тенденция утяжеления состояния здоровья внутри указанной категории» обострили проблему кадров для инклюзивного образования, в котором главная роль отводится учителям-дефектологам и учителям-логопедам.
С 1995 года в классификаторе специальностей высшего профессионального образования в качестве самостоятельных специальностей значатся тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, а также специальная психология и дошкольная специальная педагогика и психология. Для каждой специальности разработана квалификационная характеристика. Однако в номенклатуре должностей педагогов образовательных организаций и их руководителей сохранились только «учитель-дефектолог» и «учитель-логопед».
Поэтому Министерство просвещения предложило профстандарт педагога-дефектолога, чтобы упорядочить профессиональные обязанности специалиста, учитывая особенности работы с детьми с различными нарушениями — патологиями слуха и зрения, расстройствами аутистического спектра, нарушениями опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, умственной отсталостью и другими.
Возможности и риск
Между тем количество детей с инвалидностью в России с 2015 года выросло на 135 тысяч. На начало 2015 года у нас было 590 тысяч детей-инвалидов, на ноябрь 2022 года — 725 тысяч. Об этом на заседании Совета по делам инвалидов при Совете Федерации РФ сообщил замминистра труда и социальной защиты Алексей Вовченко.
Одна из причин роста числа детей с ОВЗ — улучшение медицинской диагностики, считает заслуженный врач России, сенатор Владимир Круглый. Сейчас гораздо лучше выявляют детей с аутизмом. «Сегодня появились совершенно другие подходы к расстройству аутистического спектра, выявляют много его вариантов — с нарушением интеллекта или с сохранным интеллектом, — отметил Круглый. — Диагностика этих состояний шагнула далеко вперед. Поэтому и количество таких детей увеличилось — их берут на учет, с ними с раннего детства работают».
Вторая причина связана со снижением детской смертности, врачи научились выхаживать недоношенных детей, даже с очень низкой массой тела. Нередко им удается догнать своих сверстников и стать полноценными членами общества. Но, к сожалению, у детей, особенно рожденных с экстремально низкой массой тела, выше и риск развития различных нарушений — слуха, зрения и других.
Наконец, причина может быть и в том, что современные женщины все чаще откладывают рождение ребенка на более поздний возраст. А чем старше будущая мама, тем выше вероятность рождения ребенка с патологией, сказал парламентарий.
Все дело в стрессе?
Возможно, рост числа детей с ОВЗ связан и с бесконечными стрессами, которых сейчас стало намного больше, предположила актриса, телеведущая, мама «солнечного» ребенка и руководитель благотворительного центра, поддерживающего людей с особенностями развития, Эвелина Бледанс.
По словам Бледанс, причиной могут быть и проблемы с экологией, качеством продуктов и за-грязнением воздуха. Она посоветовала родителям не выжидать и не терять время, если они заметили, что их ребенок отстает в развитии — не говорит, отличается поведением от других детей. Реабилитационных программ сегодня много, чем раньше начать заниматься, привлекать специалистов-дефектологов и логопедов, тем лучше будет результат, убеждена она.
Вероника ФЛОРА
(по материалам «Парламентской газеты»)
